Научные журналы
Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)


ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА

Статьи в номере 2 за 2017 год

Аннотация: Развитие современного общества, вступление России в Болонский процесс об- условило изменяющиеся требования к подготовке кадров, в том числе в области юриспру- денции. В статье анализируются проблемы подготовки юристов в условиях перехода на Болонскую систему и изменяющихся потребностей к выпускнику юридического вуза. Среди главных требований современности в юридическом образовании — развития специалиста творческого, инициативного, который имеет организаторские навыки и умения внедрения в практику новых достижений научной мысли. Реформируемый образовательный процесс требует изменения в системе оценки полученных студентами знаний, умений и навыков. Высказано предложение отличать практико-ориентированные методики и использование практико-ориентированных элементов в оценочных средствах. Представлено авторское видение системы оценочных средств. Автор приходит к выводу о том, что сегодня формы контроля должны стать своеобразным продолжением методик обучения; научно-исследова- тельская деятельность студентов — способ выполнения современных требований к образо- вательным результатам выпускников юридических вузов.


Автор: Комарова В. В.


Рубрика: ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА


DOI: 10.17803/1994-1471.2017.75.2.011-015


Читать статью полностью

Аннотация: В статье анализируются проблемы подготовки юристов в условиях перехода к компетентностной модели обучения и воспитания. Акцентируется внимание на недопусти- мости снижения уровня теоретических основ правовых дисциплин в программах подготовки бакалавров. Обосновывается тезис о невозможности познания и оценки реальной юридиче- ской действительности, овладения профессиональными навыками юриста без глубоких тео- ретических знаний прежде всего конституционно-правовой теории. Автор подчеркивает значимость непосредственного интенсивного интеллектуального взаимодействия преподавателя со студентами, что прежде всего достигается в аудитор- ных занятиях, проводимых с применением продуктивных технологий, с использованием раз- нообразных видов творческой профессионально ориентированной работы студентов. Опре- деляются показатели результативности применения продуктивных технологий. Отмечается трудозатратность использования творческих методик, однако автор формулирует позицию о том, что большая эффективность таких методик в процессе про- фессиональной подготовки юристов требует от преподавателя самоотверженности, до- бросовестной подготовки к каждому занятию вне зависимости от опыта педагогической деятельности. Автор считает важным для преподавателя разработку домашних заданий для самостоятельной работы студентов на очередном семинаре. При этом необходимо ориентироваться на своевременное обсуждение актуальных проблем. Обращается внимание на обязательность воспитательной составляющей процесса об- разования, ее значимость для будущего юриста.


Автор: Нарутто С. В.


Рубрика: ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА


DOI: 10.17803/1994-1471.2017.75.2.029-036


Читать статью полностью

Аннотация: В статье показаны особенности преподавания учебных дисциплин государствен- но-правового цикла. Особое внимание уделяется применению интерактивных методов обу- чения в преподавании конституционного права. Автор считает, что данные особенности обусловлены, прежде всего, публично-правовым характером учебной дисциплины, сложно- стью предмета познания, идеологическо-патриотической и политической направленно- стью. Фундаментальный характер дисциплин государственно-правового цикла предопре- деляет усвоение базовых норм, ценностей и категорий, имеющих определяющее значение для отраслевых учебных дисциплин. Современные стандарты высшего профессионального образования требуют обязательного использования интерактивных методов в учебном процессе высших учебных заведений. В условиях нарастающих глобализационных и информа- ционных вызовов включение в модель российского юридического образования интерактивных методов обучения как необходимого элемента образовательных технологий становится неизбежным. Необходимо также учитывать, что переход на болонскую систему привел к общему сокращению часов аудиторных занятий для студентов бакалавриата. В этих усло- виях необходим поиск оптимальных методов обучения в условиях ограниченности времени общения преподавателя со студентами в аудитории. Одна из главных задач современного вуза — найти оптимальное соотношение «старого» и «нового», традиционного и инноваци- онного и поддерживать его. Сохраняя конечную цель и основное содержание образовательного процесса, интерактив- ное обучение несколько изменяет привычные транслирующие формы на диалоговые, осно- ванные на взаимопонимании и взаимодействии. Показаны общие модели интерактивных занятий и особенности их проведения по дисци- плинам государственно-правового цикла.


Автор: Садовникова Г. Д.


Рубрика: ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА


DOI: 10.17803/1994-1471.2017.75.2.037-044


Читать статью полностью

Аннотация: Предлагаемая читателю статья носит методологический характер. В ней опи- сываются особенности практического применения новых образовательных технологий, та- ких, как использование в качестве контрольных работ экспертных заключений на проекты законов, написание курсовых работ в форме проектов законов, наконец, использование раз- личных вариаций технологии law-and-film. Работа состоит из трех основных частей, помимо введения и заключения. В первой ча- сти даются рекомендации относительно подготовки, проведения и оценки контрольной работы в форме экспертного заключения на законопроекты, разъясняются цели подобных контрольных работ. Вторая часть посвящена особенностям научного руководства студен- тами, выбравшими в качестве курсовой работы подготовку проекта федерального закона, федерального конституционного закона либо закона о поправке к Конституции, причем осо- бое внимание уделяется принципам обоснованности и соразмерности. Наконец, в третьей части приводятся различные примеры использования технологии law-and-film и цели их при- менения — от анализа художественного либо документального фильма на предмет соот- ветствия законодательству о защите детей от информации, приносящей вреди их здоро- вью и развитию до написания эссе и курсовых работ на основе просмотренных произведений кинематографического искусства.


Автор: Заикин С. С.


Рубрика: ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА


DOI: 10.17803/1994-1471.2017.75.2.045-056


Читать статью полностью

Аннотация: В представленной статье рассматривается одна из существенных проблем, связанных с влиянием технического прогресса, развитием сети Интернет и использованием электронных ресурсов на способность анализировать изучаемый материал как абитуриен- тов, так и студентов. Автор пишет о необходимости применения разных методик препода- вания для развития способности у студентов анализировать, положительных и негативных аспектах данных методик, влияющих на анализ полученного материала.


Автор: Миерхольд А. А.


Рубрика: ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА


DOI: 10.17803/1994-1471.2017.75.2.057-060


Читать статью полностью

Аннотация: Статья посвящена исследованию проблем демократизации в системе образова- ния. Демократизация образовательного процесса, по мнению авторов, возможна посредст- вом расширения участия самоуправляющихся ассоциаций и общественных объединений. Ана- лизируются вопросы, связанные с обеспечением участия общественных объединений в сфере образовательной и просветительской деятельности. Проведенный анализ Уставов советов муниципальных образований позволил авторам выделить формы образовательной и просве- тительской деятельности; предложена классификация на общие и особенные. Сделан вывод о значимости и перспективности деятельности союзов, ассоциаций муниципальных обра- зований субъектов Российской Федерации в просветительской деятельности, направленной на повышение правосознания и активности жителей муниципальных образований в решении вопросов местного значения.


Автор: Булаков О. Н., Жумабаева А. А.


Рубрика: ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА


DOI: 10.17803/1994-1471.2017.75.2.061-066


Читать статью полностью

Аннотация: На современном этапе развития конституционного права междисциплинарные исследования становятся одним из перспективных направлений учебной и научной работы. Существующая в структуре Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) кафедра консти- туционного и муниципального права успешно развивает такое новое направления междис- циплинарных исследований, как конституционные основы энергетического права. В рамках этой работы кафедрой конституционного и муниципального права подготовлены рабочая программа и учебное пособие, планируется к защите диссертация на соискание ученой сте- пени кандидата юридических наук. Обобщается опыт личного участия преподавателей ка- федры в проведении научных и учебных мероприятий совместно с кафедрой энергетического права Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА).


Автор: Будаев А. М.


Рубрика: ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА


DOI: 10.17803/1994-1471.2017.75.2.067-071


Читать статью полностью

Аннотация: В данной статье рассматриваются особенности и актуальные подходы к пре- подаванию новых отраслей правовой науки на основании положительного опыта, накоплен- ного в Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА), где в 2010 году был создан Институт энергетического права (в настоящее время — Институт современного прикладного права), первое и единственное на тот момент учебное заведение в Москве и в России, деятельно- сть которого направлена на подготовку специалистов-юристов именно для энергетической отрасли. Проведен анализ инновационной системы обучения, разработанной для преподавания учебной дисциплины «Конституционно-правовые основы энергетического права» в соответ- ствии с действующим законодательством и учебно-методической литературой. В статье излагаются специфические характеристики учебного курса «Конституцион- но-правовые основы энергетического права», который сформирован таким образом, чтобы в процессе изучения данной дисциплины студент овладел и базовыми знаниями в области конституционного права, и дополнительными, необходимыми для юриста в сфере энерге- тики. Результаты обучения студентов Института во многом определяются приобретае- мыми выпускником компетенциями, его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.


Автор: Пастухова Н. Б.


Рубрика: ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА


DOI: 10.17803/1994-1471.2017.75.2.072-075


Читать статью полностью

Аннотация: В ряду юридических категорий, которые имеют важное значение в обособлении отраслей российского права, особое место занимает предмет. При этом предмет отрасли права выступает в качестве объекта исследования соответствующей отраслевой юриди- ческой науки и отраслевой юридической дисциплины. Конституционное (государственное) право России как отрасль права имеет также свой предмет регулирования (определенный круг общественных отношений), вокруг которого в советский и постсоветский периоды не стихают дискуссии в научных и преподавательских кругах. При всех особенностях государственной идеологии на каждом из этапов развития российского государства и своеобразии авторских мнений можно обнаружить определен- ную преемственность в понимании сущности, структуры, содержания и значения предмета российского конституционного (государственного) права. В частности, преемственность наблюдается, во-первых, в восприятии категорийного понимания исследуемого явления (утвердилась категория «предмет конституционного (государственного) права» как сово- купность однородных, взаимосвязанных общественных отношений, подлежащих регулиро- ванию нормами конституционного (государственного) права); во-вторых, в выделении базо- вых общественных отношений и конкретных, узко формируемых общественных отношений, регулируемых нормами конституционного (государственного) права; в-третьих, в структу- рировании регулируемых общественных отношений по группам с ориентацией на структуру российской конституции; в-четвертых, в содержании отдельных групп общественных отно- шений, составляющих предмет конституционного (государственного) права России совет- ского и постсоветского периодов; в-пятых, в установлении и обосновании ведущей роли кон- ституционного (государственного) права в ряду иных отраслей российского права, прежде всего в силу своеобразия регулируемых общественных отношений. Выявление некоторой пре- емственности предмета конституционного (государственного) права советского и пост- советского периодов отнюдь не отрицает наполнение предмета правового регулирования новым содержанием на основе обновленной системы общественных ценностей, обновленной системы теории и практики российского конституционализма.


Автор: Невинский В. В.


Рубрика: ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА


DOI: 10.17803/1994-1471.2017.75.2.076-086


Читать статью полностью

Аннотация: В статье автор приходит к выводу о соответствии системы образования систе- ме управления обществом и государством в целом. Так, право на образование в социалисти- ческих странах, в которых провозглашается единство власти, основано на единстве науки, образования, воспитания и направлено на интеграцию народа. При этом само образование до сих пор продолжает демонстрировать свою эффективность и высокое качество. Либе- ральная система образования, напротив, является закрытой, предоставляя возможность воспользоваться данным «социальным лифтом» только обеспеченным лицам. Наличие ба- зового, фундаментального образования для широких масс, позволяющего адекватно воспри- нимать действительность, не предусматривается. В этой связи вследствие нарастания внешних и внутренних угроз западная модель образования вряд ли подходит нашей стране. Реформирование образования в России должно осуществляться, прежде всего, с учетом ее общенациональных интересов, исторических, этнонациональных и других особенностей


Автор: Коврякова Е. В.


Рубрика: ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА


DOI: 10.17803/1994-1471.2017.75.2.087-094


Читать статью полностью

Аннотация: В настоящей статье рассматривается организация юридического образования в Канаде, выявляются ее особенности. Среди них: отсутствие единых стандартов юридиче- ского образования; многоуровневая система условий и тестов, необходимых для поступления на юридические факультеты в виде опыты учебы, уровень успеваемости в предыдущем вузе, наличие логического мышления и др.; система «кредитов» за каждую учебную дисциплину, по- зволяющая студентам выбирать их самостоятельно; запрет поступления в магистратуру по юридическим специальностям, без наличия базового юридического образования; система оценки знаний студентов, обеспечивающая учет их успеваемости во время всего периода обучения; сочетание теоретического и практического обучения, приоритет конституци- онного права среди других дисциплин, ориентация на изучение примеров реальной защиты прав граждан; диалоговая система обучения, где преподаватель прежде всего стимулирует интерес к знаниям, работу мысли и формированию аргументов; введение системы допуска к профессии, где приобретаются навыки практической работы; сертификация квалификации юристов. Указанные особенности, по мнению автора, позитивным образом сказываются на качестве юридического образования в Канаде, в связи с чем целесообразно рассмотреть воз- можность их применения в России.


Автор: Кабышев С. В.


Рубрика: ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА


DOI: 10.17803/1994-1471.2017.75.2.095-103


Читать статью полностью

Статьи в других номерах

Аннотация: В настоящей статье проводится обзор нормативной базы, механизм инфор- мационного обеспечения диссертационных советов, рассматривается методика анализа показателей деятельности членов диссертационного совета и организаций на соответ- ствие критериальным значениям, исследуются вопросы, связанные с формированием и ана- лизом показателей результативности деятельности членов диссертационных советов и организаций. Проведенное исследование позволило авторам прийти к выводу о значитель- ном несоответствии состава диссертационных советов, что обуславливается как завы- шенными требованиями к показателям публикационной активности, так и отсутствием анализа этих показателей на уровне организаций в целом по составу диссертационного со- вета. Представляется, что решение данной проблемы должно быть связано с реализацией мероприятий дорожной карты, которая в перспективе должна позволить привести в со- ответствие показатели деятельности членов диссертационных советов критериальным требованиям, предъявляемым Высшей аттестационной комиссией при Минобрнауки Рос- сии к диссертационным советам и организациям, при которых созданы эти советы.


Автор: Шишканова И. А., Пахомов С. И., Гуртов В. А., Пенние И. В.


Рубрика: ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА


DOI: 10.17803/1994-1471.2017.75.2.095-103


Читать статью полностью

Аннотация: В статье рассматриваются функции и роль учредителя, его отношения с подведомственными организациями при формировании диссертационных советов, про- блемы оптимизации работы диссертационных советов и системы аттестации научных кадров.


Автор: Шишканова И. А.


Рубрика: ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА


DOI: 10.17803/1994-1471.2017.75.2.095-103


Читать статью полностью

Аннотация: В настоящем сводном докладе мы освещаем состоявшееся 3 марта 2017 г. заседание образовательной сессии Международной конференции «Мартемьяновские чте- ния». Доклад представляет интерес как с педагогической, так и с научной и методической точек зрения. Тезисы докладчиков обработаны нами с максимально бережным отношением к автор- ским идеям.


Автор: Ершова И. В., Кудряшова Е. О., Тарасенко О. А.


Рубрика: ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА


DOI: 10.17803/1994-1471.2017.75.2.095-103


Читать статью полностью

Авторизация

  Информация для авторов

Уважаемые авторы!

Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА) прекратил сотрудничество с издательской группой Nota Bene.

Читать полностью